В этом некурсе вы самостоятельно управляете своим обучением. Программа организованного обучения - методическое руководство по самостоятельному обретению навыков. Оно состоит из плана обучения, рекомендованных источников информации (бесплатных и размещенных в свободном доступе сети Интернет), шаблонов, чек-листов, примеров и авторских рекомендаций. Просто следуйте по указателям и по очереди проходите все модули программы.
– необходимость подготовки большого количества материалов к урокам: цифровые инструменты позволяют быстро создавать красочные и наглядные демонстрационные и раздаточные материалы к урокам;
– упрощение системы оценивания: создание тестов, опросов, квизов, конкурсов, интерактивных тренажеров;
– проблемы обработки большого количества данных в целях повышения объективности оценивания результатов;
– индивидуализация обучения: цифровые инструменты позволяют индивидуализировать обучение, учитывая потребности и способности каждого ученика;
– мотивация и вовлеченность: цифровые инструменты могут сделать обучение более интересным и привлекательным для учеников;
– взаимодействие и сотрудничество между учителями и учениками, а также между учениками. Цифровые инструменты позволяют обмениваться идеями, работать над проектами вместе и обсуждать материалы.
– проведение интерактивной внеурочной деятельности;
– проведение дистанционных занятий;
– организация дистанционной репетиторской деятельности;
- учебную литературу (учебники и учебные пособия),
- публицистические статьи (в журналах, на сайтах образовательных платформ и маркетинговых каналов),
- научную литературу (исследования и научные статьи),
- обучающие видео
- нон-фикшн литературу (книги)
- опыт преподавателей (обзоры, мнения, заметки, Telegram каналы)
Использование цифровых инструментов в образовательном процессе – не самоцель. Не информационные технологии определяют целесообразность использования в классе новых приложений, устройств и ресурсов – это делает педагогика, формулируя цели и ценности образования как системообразующий компонент учебного процесса, и именно на достижение этих целей работают все средства и приемы обучения.
Нейросети в обучении
Онлайн доски
Создание визуальных материалов
Оформление презентаций
Источники фото и видео контента
Создание анимаций, видео
Создание графиков и схем
Площадки для электронного обучения
Цифровые коммуникационные каналы
Как современные инструменты помогают учителям
В современном мире цифровые технологии становятся неотъемлемой частью повседневной жизни, и образовательные учреждения не остаются в стороне, активно внедряя их в учебный процесс. Технологии используются в различных аспектах учебного процесса: от решения административных задач до выполнения домашнего задания в онлайн-режиме.
Ощутимые преимущества цифровых устройств делают их необходимым элементом в школе. Давайте рассмотрим исследования, которые показывают, как именно технологии могут облегчить процесс преподавания, и почему учителям не стоит их бояться.
В 2017 году была разработана Европейская модель цифровых компетенций педагога (The European Framework for the Digital Competence of Educators). Эта модель постепенно становится стандартом описания и оценки уровня владения педагогом навыками и знаниями, необходимыми для адаптации учебного процесса к цифровой среде. Подобный подход к формированию персонализированных образовательных программ закладывается сейчас при создании Центров опережающей профессиональной подготовки (ЦОПП), создающихся в рамках Национального проекта «Образование».
В основе моделей лежат 6 групп компетенций:
- Профессиональная вовлеченность
- Работа с цифровыми ресурсами
- Преподавание и обучение
- Оценка и обратная связь
- Вовлечение и поддержка обучающихся
- Формирование цифровых компетенций обучающихся
- реализуется постоянное онлайн-взаимодействие обучаемых и педагогов
- происходит создание дидактических и психологических условий, способствующих проявлению интеллектуальной, личностной и социальной активности обучаемых
- формируется принудительная активизация познавательной деятельности
- обеспечивается устойчивая активность обучаемого на всех этапах занятия
- происходит обеспечение условий для самостоятельной деятельности обучаемых
- повышается мотивированность к достижению образовательных результатов
Онлайн доски
- Доска бесконечна. Можно расположить на ней огромное количество файлов и объектов.
- Доска доступна к просмотру через браузер. Нет необходимости в загрузке какого-либо приложения.
- Мультиформатность. Доска поддерживает различные виды файлов и корректно их отображает.
- Доска бесплатна для сферы образования. Кроме того для данной сферы предлагаются премиум функционал, который в свою очередь тоже дает множество преимуществ.
Онлайн-доски также могут быть полезными инструментами в очном обучении.
Вот несколько примеров, как их можно использовать:
- Представление материала: педагоги могут использовать онлайн-доски для создания интерактивных презентаций или диаграмм, чтобы визуализировать и объяснить сложные концепции. Они могут добавлять текст, изображения, видео и аудиофайлы на доску, чтобы сделать урок более наглядным и запоминающимся.
- Совместная работа: С помощью онлайн-досок ученики и студенты могут сотрудничать над проектами и заданиями в реальном времени. Например, они могут работать над групповыми проектами, добавлять свои идеи и комментарии на доску, делиться файлами и взаимодействовать друг с другом через чат.
- Решение задач или объяснение правил и формул: Учителя и преподаватели могут использовать онлайн-доски для представления учебных задач. Они могут рисовать, писать и решать задачи, а затем демонстрировать свои ответы и объяснять свои мысли перед классом.
- Организация материалов: Преподаватели могут использовать онлайн-доски для организации и хранения материалов и ресурсов, таких как ссылки на полезные веб-сайты, дополнительные материалы для чтения или учебные планы. Это позволяет ученикам легко получить доступ к необходимым ресурсам в том случае, если на уроке им разрешено использовать планшеты или ноутбуки.
Учимся на примерах.
MIRO
Miro — интерактивная онлайн-доска, на которой можно рисовать, писать, размещать файлы, диаграммы и другие элементы. Актуальна для хранения информации, обмена и визуализации материалов.
Важно! Сервис очень удобен для создания интеллектуальных карт, mind maps, упражнений на ассоциации.
Супер минималистичный сервис. Инструменты - Карандаш, линия, текст и ластик.
Для использования лучше воспользоваться планшетом и стилусом.
Отечественная разработка — онлайн-доска на русском языке. Включает в себя много функций для образовательной деятельности. При рисовании тут можно использовать разные геометрические фигуры, в том числе объёмные, графики функций и схемы, полезные на уроках физики и химии. Есть виртуальная клавиатура со специальными символами для составления формул.
Derive и LiveMath, Mathematica или MathCAD – пакеты математических
программ. Могут быть использованы в старших классах. Системы используются
во многих технических, научных, инженерных, математических и вычислительных
областях. Подобные программы позволяют проводить вычисления, работать с
функциями, строить графики и пр. В учебном процессе применяются в старших
классах, колледжах и вузах при проведении занятий, выполнении курсовых и
практических работ по дисциплине «Математика».
Cabri Geometry – пакет динамической геометрии. Коммерческое
программное обеспечение для обучения и изучения геометрии и тригонометрии.
Используется для преподавания геометрии в средней школе, для обучения на
уровне университета и в качестве инструмента для математиков в их
исследовательской работе.
Инга - преподаватель истории в университете.
Их истории объединяет один любопытный факт. Однажды они навсегда забыли про обычные доски и полностью перешли на электронные. Нажимайте на имя в верхней части блока и приступайте к изучению!
Учитель по имени Алексей преподает математику в средней школе уже долгое время. Он всегда использовал обычную доску с мелом для объяснения математического материала и решения задач. Однако, однажды он решил попробовать использовать онлайн-доску и открыл для себя множество новых возможностей.
В начале он просто подключил интерактивную доску к компьютеру и начал использовать различные программы и приложения для создания интерактивных уроков. Он мог писать на доске, перемещать объекты, добавлять графики и диаграммы, а также использовать различные цвета и шрифты. Это сделало его уроки более наглядными и понятными для учеников.
Затем Алексей начал использовать онлайн-платформы для обучения, где ученики могли получать доступ к материалам и заданиям, а также сдавать свои работы и получать обратную связь.
Это позволило ему индивидуализировать обучение, проследить прогресс каждого ученика и предложить дополнительные задания для продвинутых студентов.
Теперь он считается самым классным учителем в школе, а на математику дети ходят намного охотнее.
Инга, преподаватель истории в университете, всегда была приверженцем традиционного подхода к преподаванию с использованием доски и маркеров. Однако, однажды она решила попробовать использовать онлайн-доски, такие как Miro, Witeboard и Google Jamboard, и открыла для себя множество новых возможностей.
Инга начала использовать онлайн-доски для создания интерактивных уроков.
Она создавала виртуальные доски, на которых размещала различные исторические события, факты и иллюстрации. Студенты могли видеть ее работу в реальном времени и вносить свои комментарии и замечания.
Онлайн-доски позволяли Инге использовать различные инструменты, такие как рисование, создание заметок и добавление фотографий. Она могла редактировать и дополнять материалы прямо во время лекции, делая процесс более динамичным и интерактивным.
Студенты также могли активно взаимодействовать с онлайн-досками. Они могли добавлять свои идеи и предложения, решать задачи и выполнять задания непосредственно на доске. Это стимулировало их участие и сотрудничество, а также укрепляло их понимание исторического материала.
Еще одним преимуществом использования онлайн-досок была возможность сохранять и делиться материалами с другими студентами. Инга могла создавать архивы уроков, которые студенты могли просматривать и изучать в любое удобное время. Это позволяло им повторять материал и глубже усваивать изученную информацию.
Кроме того, Инга использовала онлайн-доски для проведения коллективных проектов и заданий. Студенты могли совместно работать над историческими исследованиями, создавать групповые презентации и делиться своими идеями через онлайн-доски. Это развивало их коммуникативные и коллаборативные навыки, а также способствовало формированию критического мышления.
Переход на использование онлайн-досок полностью изменил подход Инги к преподаванию истории. Она стала более гибким и инновационным преподавателем, который мог создавать интерактивные и увлекательные уроки с помощью визуальных и коллаборативных инструментов. Это помогло ей создать динамичную и вовлекающую образовательную среду для своих студентов.
